僵化教育扼杀孩子天性,僵硬的教育模式

作为家长要如何教育宝宝,才不会扼杀儿童的天性?

1、结果是：孩子到任何时候也不会一个人走路，因为这样做剥夺了孩子接受挑战、从失败中学习以及获得各种体验的机会。没有一个孩子是跟别的孩子完全一样的。但是，很多父母常拿自己的孩子跟别人家的孩子比较，或者要求孩子与自己的步调一致，等等。这样做只能得到扼杀孩子个性的结果。

2、有很多的家长都非常的害怕自己的孩子受到了一些委屈，所以说家长就会教孩子去保护自己，而在这个时候，有的家长也会发现，教孩子保护好自己，也并不是一件非常容易的事情。有一些孩子确实是学会保护自己了，但是他们却对其他的小朋友造成了一定的伤害，今天跟大家仔细说一说。

3、要从生活中的小事入手家长平时对于孩子的教育想采用高热病的方式，就要从生活中的一些小事入手，比如当孩子的成绩相比于之前有所进步，但是有没有达到家长的期望值时，家长不要过分的去对孩子批评，可以多去鼓励孩子，并且引导孩子要继续努力。

4、当宝宝打人时，他们往往处于激动的情绪中。作为家长，我们需要首先识别并安抚孩子的情绪。只有在孩子平静下来之后，我们才能进行有效的教育。反思自己如果孩子频繁打人且屡教不改，我们也需要反思自己的行为，是否自己有任何不当的行为在孩子面前展示过，例如动手等。

五猖会中的父亲的性格特征?

1、五猖会中可以看出父亲是普通、善良、有责任感的人，其相关论述如下：阿长是一个普通的农民，他没有受过什么教育，也没有什么文化。他对于五猖会的认识也只是停留在表面，认为五猖会是一种神秘的仪式，可以保佑自己家平安顺利。这种认识显然是非常肤浅的，也很容易被别人利用。阿长是一个善良的人。

2、《朝花夕拾》中故事《五猖会》中父亲的形象是严肃，对孩子管教严格，会教育孩子的一个人。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。父亲的形象是父亲一味地强迫“我”背诵诗文《鉴略》，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。

3、刻板、专制。根据查询江山文学网显示，在课文《五猖会》中鲁迅的父亲的形象，是一位刻板、专制、权威、不了解儿童心理的封建家长。

4、《五猖会》中的父亲是一个严厉、守旧但有责任心的人。严厉：父亲在文章中展现出了严厉的态度，对孩子们的要求非常严格。要求孩子们早起读书，认真学习，不能有任何懈怠。守旧：父亲的思想比较守旧，对于一些新事物、新思想有所抵触。对于孩子们的兴趣爱好并不太关心，只关注他们的学习。

5、专制、不了解儿童心理。根据查询百度教育显示，五猖会父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长，从五猖会中父亲逼迫背书一事中可以看出父亲对儿童心理的无知和隔膜，此事含蓄的表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈。

毁掉小孩的天性,是因为采用什么教育方式?

1、鸡娃的教育方式，这种方式会给孩子太大的压力，容易导致孩子丧失天性，没有玩耍的时间，容易导致孩子的心理出现问题。

2、教育理念偏差，打着“爱”的名义，行溺爱之实。受前期计划生育政策的影响，现在很多孩子都是独生子，在家里被誉为“小皇帝”、“小太阳”，一家人围着孩子转，一切以孩子为中心，家庭排序出现了严重问题。诚然，孩子是父母的血脉，家族的传承，爱孩子本无可厚非。

3、批评多于表扬，这样的教育方式让孩子不敢释放天性。

4、不能正确的处理孩子出现的问题家庭教育在孩子的成长过程当中是非常重要的，如果说这个家庭教育是十分优秀的话，这个孩子根本都不需要过多的担心，他肯定会非常的优秀，反之一个家庭里面过于的包办代替，那么这个孩子后期肯定是十分任性的，而且非常有可能就会毁掉孩子的天性。

5、我觉得应该是想象力，很多孩子小的时候就是特别有想象力的人，但是他们的老师总是说他们另类，而家长为了让他们的孩子看起来和别的孩子一样“正常”所以就教育自己的孩子要和别人一样，自此，孩子们的天性开始被磨灭。