心智障碍孩子最关心,心智障碍孩子最关心的问题

孤独症在中国:心智障碍者家庭支持的方向与探索

1、《心智障碍者家庭支持资源手册》如同一盏明灯，为家庭提供全方位的指导，帮助他们应对困境，创造一个更包容、友好的环境。项目的核心目标是支持心智障碍者的全生命周期发展，让每个家庭感受到关爱与支持的力量。

2、孤独症是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。孤独症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持！孤独症不是一种心理疾病，但大部分孤独症儿童会有心理问题，如认知、情绪和行为问题；孤独症也不是性格孤僻的。

3、当我们拥有坚定的信念时，全世界都会为我们让路！在这个关键时刻，您加入了我们的社群28天训练营，正是时候。我们的“蓝风凰心智障碍家庭帮扶计划”正面临挑战，急需您的帮助。

4、具体政策如下：国家“七彩梦”孤独症儿童救助政策，救助对象年龄3-6岁。项目实施的年度周期为从该年度9月1日至下一年度8月31日。该年度确认的受助对象应在该年度9月1日前，年龄在3-6岁范围内。在全国很多地区，患儿已经可以享受政府的康复救助和小部分的生活补助。

5、要相信医学的发展，总有一天孤独症像研究肿瘤，艾滋病一样，能得到更大的突破。 家长式重要的教育者 对所有孩子来说父母是他们一生中的第一任老师，而且是全方位的老师。因为家长长期和孩子生活在一起，最了解孩子，孩子受父母的影响也最大，对发育障碍的孩子来说，家长的作用就更为重要。

6、孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。

家长要注意宝宝的哪些心智障碍呢?

1、语言发育障碍 小孩理解语言和说话延迟或理解和说话能力不如正常儿，智力发育在正常范围，应尽早到医院或专业机构进行语言训练。

2、学习障碍 这种孩子智力正常，在早年症状可能不明显，一般不会引起家长注意，稍大时小孩主要表现为阅读障碍，拼写障碍和运 算障碍，因此学习成绩差。缺陷多动障碍 这类小孩智力正常，表现为不分场合的多动，俗称“多动症”，由于注意缺陷影响听课效果，所以学习成绩很差。

3、注意力差，课堂上不安静的听讲。明显的缺乏自信心，比较自卑，不敢面对现实。出现过度的恐惧表现，会经常出现失眠、做噩梦，有的时候会装病，不喜欢去学校上课。感到紧张，有的孩子会出现咬手指、咬指甲缓解紧张情绪，有的孩子会出现抑郁、不爱说话。

4、感受性语言障碍：是一种特定语言发育障碍，患儿对言语的理解低于其智龄所应有的水平几乎所有患儿的语言表达都显著受损 也常见语音发育异常。伴发癫痫的获得性失语：主要表现为理解性失语，是指患儿在病前语言功能发育正常病后丧失了感受性和表达性语言功能，因此本综合征又称为“伴发癫痫的获得性失语”。

5、并且也需要注意到宝宝的面部表情，如果宝宝经常傻笑或者是不哭不笑的话，那么孩子有可能是不正常。并且如果宝宝的反应是非常迟钝而且很痴呆的话，那么宝宝有可能也是不正常的。但我觉得最重要的一点是一定要注意宝宝的语言行为，如果宝宝说话很迟钝的话，那么有可能这个孩子是存在心智障碍的。

6、孩子上课爱做小动作，作业不认真，也未必都是品行问题，很可能是由于多动症。多动症的患者智力正常或基本正常， 但学习、行为及情绪方面有缺陷，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，常常让老师和家长感到头疼。

第15个世界孤独症日来临,自闭症孩子父母最需要的是什么?

随着第15个世界孤独症日的到来，自闭症孩子的父母最需要的莫过于陪伴、鼓励和倾听。他们需要将内心的忧虑倾诉出来，并得到亲朋好友的支持和鼓励，这样他们才能充满信心，带领孩子逐步走出自闭症的世界，回归童年的纯真快乐。自2008年起，每年的4月2日被确定为世界孤独症日。

年4月2日是第十五届世界孤独症日，主题是聚焦孤独症服务，构建社会保障机制，促进服务机构高质量发展，以提高人们对自闭症患者的关注。关爱“星星的孩子”4月2日“世界自闭症关注日”到来之际，古城西安多所学校开展“关爱自闭症儿童”公益活动，为这群“星星的孩子”送去关爱与祝福。

主动和孩子沟通 每天应该主动地与他们说话，主动的找招呼，应该投其所好。可以经常的跟他们做一些游戏，讲一些小故事给他们听，也可以每天晚上睡觉之前唱歌给他们听，他们越是不喜欢说话的时候就不要去打扰他们，然后就是应该多包容他们，经常的赞美他。

儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。

早发现孩子异常现象 孤独症儿童有几点表现十分明显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。 社会交流障碍：孤独症儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。

孩子智力发展迟缓渴望受到别人关注,但方法很极端,该怎么办?

在正常的情况下，智力低下目前没有太好的治疗方法，因此只能积极寻找病因，然后根据病因对症治疗，减轻智力低下的情况。可以在医师的指导下选择一些营养大脑神经的药物，比如安神补脑液、脑复康，促进脑细胞的生长和发育。

宝宝过度追求家长关注的恰恰说明孩子需要这种心理养分，需要不断证明自己的价值，确认自己被接受和认可。当然，如果能给宝宝足够的重视是最理想的。但是，家长的上述担忧是真的。很少有家长能给宝宝无条件的关注，过分追求关注真的让宝宝忽略了自己真正想完成的任务，忘记了培养自己的价值观。

哺乳困难：婴儿时期较为多见。智力发育缓慢的婴儿最早表现出来的症状往往就是哺乳困难，不会吸吮，吐奶频繁，如非神经系统有严重损伤，家长应及时加强启蒙教育和训练，否则，日后孩子智力发育将受影响。

一定要时时的抓住机会鼓励自己的孩子，激发孩子的兴趣和动力，比如您可以提供一个良好的学习环境。家长可以用自己的行动创建一个良好的学习氛围来带动孩子。并且鼓励孩子积极参与各种有益的活动，提高他们的学习能力和动手能力。经过一段时间你会发展你的孩子的成长会越来越让你感到惊喜。

针对你提出的问题，现在的孩子已经不能满足或已经不愿意接受直接的灌输，所以在辅导孩子的时候要采用一种更形象生动的方法，比如用图片、漫画、实物，这些对于5岁的孩子来说更容易接受，也能从根本上激发孩子学习的热情。

孩子社交渴望特别强烈，却常常得不到小朋友的回应，可能会让孩子感到沮丧和失落。以下是一些帮助孩子的方法：鼓励孩子表达情感：帮助孩子表达自己的感受和想法，并提醒他们注意自己的情绪，以避免过度自责或沮丧。

智障孩子事件让我们再次关心特殊人群,你身边也有智障的人吗?

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

无障碍厕位（barrier-free toilet stall）公共厕所内设置的乘轮椅者可进入和使用的带坐便器及安全抓杆的隔间。无障碍厕所（barrier-free lavatory）供残疾人、老年人及行动不便者使用的设备齐全的男女通用厕所。

肢残人（肢体残疾人），就是我们所说的盲人、聋哑人，以及手、脚处于基本功能丧失或完全瘫痪的人。

发现儿童弱智以后，家长和周围的人们不能歧视他们，应当比对待正常儿童更加关怀和重视。这样可以减少弱智儿童的沮丧情绪，促进他们性格向开朗方向发展。对待弱智和智力中等落后的儿童，应当加强对他们生活的护理，并耐心地训练他们逐步学会料理自己的生活，手把手地教他们进行自我服务性的劳动。