师幼互动理想教师行为的认识和看法,你心目中理想的师幼互动是什么样的

幼儿教师专业标准中在教师对幼儿的态度与行为方面有哪些规定

1、注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。（3）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。（4）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

2、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

3、职业理解与认识（热爱、理解、敬业、认同、修养、） 贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律和法规。理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同幼儿园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展。具有有良好的职业的道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

对幼教的认识与看法

对学前教育教师岗位的认识 （一）学前教育是人生教育的基础，是基础教育的有机组成部分。

结合实际谈谈你对幼儿教师进行教育研究的认识：幼儿教师是幼儿学习的支持者，一名合格的幼儿园教师不仅要“传道，授业，解惑”，而且要竭尽全力扮演好幼儿学习的支持者、引导者、启发者，问题的设置者，幼儿探索的指导。

首先，学前教育可以帮助孩子建立良好的学习习惯和基础技能。在学前教育阶段，孩子们可以通过各种游戏和活动，学习语言、数学、科学等基础知识，培养观察、思考和解决问题的能力。这些基础技能和习惯将在他们日后的学习生涯中发挥重要作用。其次，学前教育可以促进孩子的社交能力和情绪管理能力的发展。

师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。

德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透，有机结合。不能片面地只讲求智育的重要，知识丰富了头脑，但是，健康的身躯才是幸福的基础，善良的德行才是为人的根本，拥有一双发现美的眼睛，一颗美丽的心灵，胜过“学富五车、才高八斗”。

对幼儿教育有什么看法 当前人们对幼儿教育认识的误区 误区一：幼儿教育就是送小孩送幼儿园。在许多家长看来，小孩接受幼儿教育就是上幼儿园，由幼儿园的老师对小孩进行教育。误区二：以玩玩具和学习才艺为主。

论述积极师幼关系的意义,并联系实际谈谈教师应如何建立积极的师幼关系...

①师幼关系对幼儿的学习和幼儿园适应发挥着重要作用。和谐的师幼关系给幼儿提供的是支持、帮助和安全感，有助于提高幼儿的学习积极性，使幼儿更好地适应幼儿园。②师幼关系对幼儿社会性各方面的发展具有重要的作用。

教师应当理解幼儿的这种表现，教师要对幼儿多一份爱心，多一份耐心，时时以亲切的态度对待幼儿，和蔼可亲地与幼儿说话。对幼儿的哭泣不能置之不理，更不能大声训斥。如入园不久的幼儿，对集体生活不适应，会哭闹好长时间。

奠定良好师幼关系的情感基础 儿童走向熟悉的家庭，走向社会的第一步就是去幼儿园，这是其人生中一次重大的转折。因此，建立良好师幼关系的第一步就是帮助幼儿适应不断变化的环境，消除分离焦虑，拉近教师与儿童之间的情感距离。

积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系，是幼儿在幼儿园中的主要人际关系之一。积极师幼关系对幼儿及教师发展的意义主要体现在以下几个方面：①良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿，幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱，从中获得精神需要的满足，是良好师幼关系的体现。

关爱幼儿是对幼儿教师的基本要求，也只有在关爱幼儿的基础上才有可能与幼儿建立良好的关系。（2）与幼儿经常性的平等交谈 教师应在日常生活中对幼儿感兴趣的事物、话题与幼儿平等、亲切地交谈，这种形式的互动有利于良好师幼关系的形成。

幼儿教师应如何建立良好的师幼关系 幼儿教师要用纯真、无私的爱心，帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑。爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱就没有真正的教育，爱是幼儿的一种迫切的心理需要。教师与幼儿之间建立起良好的感情关系，能使幼儿产生积极、愉快的情绪。