因势利导培养学生的社会责任感,因势利导教育孩子

如何培养小学生的责任感

看一些教育类的动画片，这样能够在潜意识里教育他。 父母、老师、所接触人群的行为举止，小孩子好奇心特别重，善于学习和模仿，环境因素很重要。

美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如数还给父亲， 在中国的家长看来，里根父亲的做法似乎对孩子太残酷了，然而后来里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。

通过一系列的社会实践教育学生要热爱集体，关心集体，做到在学校在社区表现一个样，爱护花草、树木，遵守社会公德，热爱大自然，教育学生热爱家乡，热爱祖国，热爱我们赖以生存的地球，热爱全人类。让学生始终参与，承担响应的责任。培养学生的责任感，最重要的一点要勇于承担责任。

我认为责任感的培养还得从小开始抓起，特别是小学一年级，孩子们正处于世界观、人生观开始形成的时期，积极培养他们的责任感就尤为重要了。

如何培养班级学生的诚信意识,竞合意识

树立榜样，让学生有学习、比较、赶超的对象。比如：学习某一个动作技术时，让一些体育骨干进行示范展示，然后定一个赶超对象，通过相互的学习、观察、评价来不断地提高自己的动作技术水平，从而培养学生相互竞争和合作的意识。多采用小组间的游戏、比赛等活动。

另一方面可以将其作为诚信教育的重要载体加强学习过程中的诚信教育。如：我们可以通过加强作业管理，要求学生不要抄袭他人作业，考试不作弊等行为的教育与处理，从而有效地形成不利于舞弊的环境，为学生诚信行为的养成提供保证。

一）组织方面：要注重辅导员、班主任环节的建设。辅导员、班主任与学生接触多，交流多，对学生影响广泛，必须选择素质水平高、善于做思想政治工作并具有较强教育管理能力的人员充当。

班干部“竞聘上岗”。班干部在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头的作用。学习上培养学生的竞争意识。对一个班级来讲，竞争意识对学生成绩的提高、兴趣的培养和素质的提升都起着重要作用。帮助学生寻找一个恰当的挑战对手。恰当的对手会使得学生增强自信心，提高自我认同感。

充分发挥大众媒体、文学艺术的作用，积极营造良好的社会氛围和舆论氛围。（2）在文化建设中培养诚信意识。①在全社会大力倡导信用文化建设；②建设以诚信为价值取向的企业文化；③建设以公正为导向的制度文化；④建设以诚信为本的管理文化。 （3）建立规范的个人信用联合征信制度，提高公民诚信意识。

竞争意识的培养 竞争总与胜败相伴，结果是很残酷的。必须让孩子正视竞争，做到胜者不骄、败者不馁。 一要培养孩子正确的自我意识。自我意识与竞争意识紧密相联，清晰的自我意识是在与他人的比较之下才显现出来的。

如何培养学生的责任感,培养学生责任感的案例

1、培养学生的责任感，必须通过他自己的行为和体验，要让学生亲身实践。可以在思品课、班队活动以及其他课外活动中，对学生创设情景，让学生在情景中去切身的体会，让他们明确在生活中我们要有责任心，要有高度的责任感。

2、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责任感的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我利用班会给学生讲一些责任感的事例。

3、推崇正直和诚实 班主任王老师鼓励李海崇尚正直和诚实的价值观。他倡导学生在面对困难或错误时勇于承认和改正，并热衷于诚实的学习和交往。这体现了德育原则中的正直和诚实，培养学生的道德品质和诚信意识。

4、第著名教育学家马卡连柯认为：“全部教育过程应该是在通过集体、在集体、为了集体的原则下进行的”。因此我认为提高学生的主体性地位，让他们自觉主动地参与班级管理，是培养学生班级责任心的关键所在。

如何培养小学生社会公德意识——小学生素质养成教育方式探索之一_百度...

小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学思想品德课的学习和教师的课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付诸行动，提高思想认识。

班级德育工作主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

对学生社会素养价值观的培养并不是一朝一夕的事情，教师要关注学生的实际情况，热情投入，讲究教育方式，用耐心、信心和细心来提高学生的认识，使学生可以接受到良好的教育。通过主题班会教育 班会是教师对学生进行正确的社会素养教育的绝佳途径。

继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。

教师如何培养学生的责任心

1、教师以身作则，率先垂范，促使学生责任心的形成 要求学生做到的，教师要率先做到。如要求学生不迟到，教师在 上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批 改作业并发到学生的手中，不得隔日。等等。常言说得好，身教胜于 言教。学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。

2、树立榜样：家长和教师应该通过自己的行为来树立一个良好的榜样。他们需要展现出对自己工作和责任的尊重和认真态度，以此来影响学生。分配责任：给学生分配一些他们能够承担的责任，比如家务、班级职务或者社区服务等。这样不仅可以让他们体验到完成任务后的成就感，也能让他们了解到每个人都有自己的责任。

3、课间操及课外体育活动。课外体育活动是落实学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分，是体育教学的延伸与补充。因此体育教师更要周密认真制定课外体育活动计划。同时活动内容要多样化，以提高学生的锻炼兴趣，增强体育健身和娱乐的功能。

4、培养学生对自己的学习负责的责任担当 学习是中小学生最主要的任务，为此，首先就是要让他懂得学习是自己的事，学习好坏，都得自己负责。只有当他们树立了一种对学习的担当意识，才能养成良好的学习行为习惯，奠定乐学、好学、会学的学习基础。

5、再者学校教育也有责任，在教育教学中往往比较重视学生的学业成绩，从而忽视淡化了学生责任意识的培养。责任意识是形成孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。培养学生的责任心，是当前刻不容缓的重要任务。为此我们积极探索责任心培养的途径方法，以增强德育工作的实效性，培养合格人才。

教育原则是什么?

教育四大原则：全面发展原则、个性化原则、循序渐进原则、生活化原则。全面发展原则：教育应该促进学生的全面发展，包括智力、体质、情感、道德、审美等各个方面的发展。这意味着要注重培养学生的多元能力和综合素质，使他们成为有全面素养的人。

教育原则有：循序渐进，量力而行的原则。因材施教，全面发展的原则。要求一致，教育统一的原则。寓教于实践活动的原则。关心爱护与严格要求相结合的原则。身教与言教统一的原则。

教育的原则如下：循序渐进，量力而行的原则。循序渐进原则要求教育工作要按照学科知识的逻辑系统和学生身心发展的顺序进行，系统地、有步骤地使学生掌握知识和技能，培养他们的品德和发展他们的智力，并养成良好的学习习惯。因材施教，全面发展的原则。要求一致，教育统一的原则。

我国教育的基本原则是公共性原则、民主性原则、统一性与多样性相结合的原则。

德育原则如下：导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。

更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。